理性．感性．影像

2007年9月5日星期三

選擇最愛．珍愛選擇

　　這個學期在孩子們的座位安排上，有些許的不同。開學前跟淑惠老師討論資訊課程及交換班級經營的想法，淑惠老師提到了分組的安排法，這個想法馬上激盪我那好久沒有動分組主意的腦袋，回到電腦教室想了又想，下定決定那就試試看吧！該是試試新玩意囉！

　　於是，先讓六年級的學生試試看吧！孩子們興高釆照地進教室，我也很認真的告訴他們，老師覺得大家已經長大，老師把他們當大人看待，也認為他們能夠自律，所以要給他們一個機會來證明自己是個大人，大孩子們很高興的七嘴八舌就跟我討論起怎麼樣來分組，為了兼顧分組的均衡，只有一個很簡單的要求－男女各半，算了算班級的男女人數，說明分組的人數後，給他們五分鐘的時間，各自尋找伙伴去，此時，拍賣聲此起彼落：「這兒有英俊男士兩名，邀請兩位淑女加入，有沒有願意的人呢？」、「來喔！這裡有兩位可愛認真的少女，邀請兩位認真又負責的紳士加入唷！」，老師可是在旁邊幫了不少腔呢，催促著大家在五分鐘內找到這學期的學習伙伴。雖然，讓他們自己找伙伴，卻可以看到許多的孩子並不擅於邀請合作伙伴，有些羞澀、有些靦腆地站在原地不動，最後，只落得被迫組成最後的小組，只好鼓勵他們選擇伙伴雖然不錯，可是若跟不熟悉的人也可以合作，那可是表示你是個優秀的人才呢！

　　孩子分組後，分享觀察他們分組的心得，說了個「石子人生的故事」－「人生就像走在一條只能向前的道路上，我們只能撿一個最大、最美的石頭，當我們遇到一顆美麗的石頭時，我們心中會掙扎目前這一顆是不是人生中最大的一顆呢？以後還會有更大、更美的呢？該不該就這樣用掉機會呢？如果沒有撿，會不會以後再也沒有這麼漂亮的石頭呢？」，當他們選擇伙伴時，有些孩子也有了這樣的感覺，總是希望可以組四個好朋友或是三個好朋友加一個異性的小組，但是，分組可不一定都能如意，如果自己一直堅持著不調整，最後很可能就會被迫拆開，還得被分配到沒得選擇的小組，發現這些孩子真的很聰明，能夠理解到這個可能，在老師還沒有介入安排前，就自動協調出解決的方案。

　　希望這是一個好的開始，告訴孩子們這個社會愈來愈需要團隊合作，所以老師希望透過這樣的分組學習機會，培養他們與人合作的能力。當然，打鐵要趁熱，本學期第一次上課，大伙就得開始小組討論製作影片的主題及劇情大綱，也開始分配工作來完成影片製作的準備工作。