理性．感性．影像

　　每次上資訊課，最令人頭疼的就是孩子們總是會拖拖拉拉，才很緩慢的完成自己的作品，常常影響到午間吃飯時間，或是下一節的課程。　　有時，想要狠心的直接關閉所有的學生機，但是，又想到某些動作比較慢的孩子，確實也是很努力的想要完成自己的作品，就狠不下心來。幾位導師也常常要求直接關機，但是一則不想要傷害孩子好不容易完成作品的用心，一則是會影響到孩子的作業成績，所以孩子們一拖再拖，這學期也想了用團體激勵的方式，給準時完成作業及收拾好電腦、用品的組別給予小組加分，不過這招好像三不五時會失靈，效果也不見得非常顯著。　

　　孩子的注意力及學習動機常常會影響到他們是否能夠完成資訊課作品的速度，偏偏有時就是會遇上注意力不集中的學生，愈來愈常見的是老師上課在講解，老大他呢卻在下面自顧自的做自己的事，等到真正開始交給他們操作的時候，才急著要老師教他，有時候，還真是懷疑某些孩子是不是真的有記憶力缺失的問題，不是才剛教過，怎麼會馬上說自己不會？不然，就是說老師那我中午再來，你再教我做，這時臉上三條線，腦袋混沌的午間時間，又得再教一次，而且明知他上課不專心，教還是不教，真叫人天人交戰！

　　其實，孩子面對未來的競爭力，不是語文能力好不好、數學好不好，反而是「注意力」及「學習的內在動力」，資訊課做不出作品的孩子不乏是天資聰穎的孩子，可是，卻是後天性的注意力不集中，說穿了就是約束自己及要求自己的自律能力沒有建立好，如果再搭配上很會找藉口，這個也不做，那個也不做時，無疑是雪上加霜。今天，我又遇上了，這樣的孩子，請他說明為什麼沒有完成隨堂的作業時，他又給了我一個信誓旦旦的回答：「我不會！！」，這時，還真是令人感到無力感，人不就是因為「不會」所以才有學習的動力，可是這孩子怎麼是我「不會」所以我不用學或做。今天累了，所以請他拿了連絡簿，在連絡簿上內心沉重的寫下了「資訊課隨堂作業未完成（已累積兩項作業未完成）」通知家長，再跟他舉了幾個班上學習較弱勢的孩子，告訴他沒完成的作業跟他「會」、「不會」及聰明才智無關，而在於「用不用心」，希望他能聽懂這席話，雖然，我還是相信他天資聰穎，只是需要調整心態罷了。留下的除了擔憂還是擔憂…

ps.反倒是先天注意力缺失的孩子，今天反而很順利、也很認真的完成自己的作業，真是為他感到高興及欣慰。